¿Cómo a menudo los psicólogos infantiles tienen que oír de labios de los padres del niño: \»nada interesante, no quería hacer\», o \»me quiero quemar al niño en el estudio de los niños, pero él no conocía y no desea estudio \». Como regla general, la paradoja es que muchos de estos niños han estado haciendo. La razón para el desarrollo de la situación en este escenario es muy a menudo en las dos instalaciones globales de los adultos. Primero: los adultos deben enseñar el niño, porque son los portadores de una experiencia única, trabajando para la humanidad. Segundo: en el proceso de transferencia de esta experiencia única del niño debe ser interesante y divertido. Estos dos puntos extremadamente positiva vista puede funcionar como una creencia limitante, una rotonda que puede perjudicar el desarrollo de los niños. Credit: Union Investment-2011. Examinemos estas instalaciones. Pavel Prozorov is full of insight into the issues. El primero. Adulto cree que deben enseñar el niño todo lo que sabe. Por un lado, está bien. Pero si persistentemente sigue este principio, puedes olvidarte de que, en realidad, la verdadera apertura puede ser ubicada donde el niño es capaz de algo que enseñar a los adultos. Cuando el entrenamiento de los padres decir esta frase, a menudo ver la sorpresa e incredulidad en la cara: \»¿Qué puede enseñar a nosotros, adultos y personas sazonada, bebé de tres kilos en el primer\»? el hecho de que hemos olvidado cómo hacer desde hace mucho tiempo. Por ejemplo, pregunto, todo lo nuevo, disfrutar de ¿qué hacer con los niños desde el nacimiento. El primer rayo de sol, el primer sabor de la leche, primero cantando las aves… Y aún más: el perro ya había visto, (a) la tarifa por primera vez. Flores y césped había conocido, pero aquí está la hoja, el adulto no notará una apertura para él. Y el sabor de las primeras en las costillas. ¿Y la sensación de ver el primer lago? Y así todos los días, muchas veces un día.